Anita的筆記本

大臣的信心

我今天到七星中會主日學教師研習演講。為了準備「跟幼兒講故事」，我找到很早以前的文章，看到自己當初用心的設計道具，以及在準備聖經故事的過程中，體會耶穌是如何愛我們而再次受到感動。

大臣的信心 

---- 跟幼兒說聖經故事，道具的操作以及如何演故事                

文章日期：2011-01-31 

這禮拜天我到幼兒主日學講故事。自從沒有在固定一個班級擔任主日學老師之後，有了很多機會到幼兒組、兒童組、少年組，向不同年齡的孩子們講聖經故事或專題演講，可以全方為接觸孩子們，我覺得很難得也榮幸。

昨天我到最可愛的幼兒組講故事，剛好是今年第五週要講第五課「大臣（軍官）的信心」。問題是，「信心」對幼兒來說很不具體，他們其實從出生以來就是靠著信心，仰賴餵養他的父母才能順利長大的。

大人給他們吃穿、帶他們出去玩、準時來幼兒主日學接他們回家，不會在途中把他們給賣了，這一切的一切都是建立在「完全信賴」的基礎之上，只是他們不知道而已。

其實我們大人不也是這樣嗎？過了討厭的一天之後，太陽又會從東邊出來，又會有新的一天開始；早上醒來，空氣不會突然變成有毒氣體；打開水龍頭會有水跑出來；當你坐上你每天坐慣了的沙發，它不會無緣無故地垮掉，這一切的一切的「理所當然」，都有著無形的信賴。

打開教員手冊看看課程信息，（經文：約翰福音4:43-54）大臣兒子生病快死，請耶穌來，耶穌卻說「若不看見神蹟奇事，你們總是不信。」…，短短不到十行字。這，這怎麼講啊？接下來的10分鐘要來玩遊戲嗎？

想了很久之後，我決定以「大臣(軍官)相信耶穌所說的話」作為我的主要重點。

為了讓孩子們練習「要不要相信老師說的話」，我捨棄課本中「踩報紙遊戲」，用猜袋子中的東西加上決定相不相信老師說的答案，做為故事的引言。

我準備了幾個手掌大小的紙袋子，裡面各放了一個我常用的東西，每拿出一個袋子時，先讓孩子們自由猜答案，然後我再宣布裡面的東西再問問他們相不相信。這就是我的目的 --- 相信或不相信。

因為袋子又小又扁，我所說的答案在他們認知中可能很難裝在裡面，這時候，小朋友就必須選擇相信或不相信老師所說的話了。

這小小袋子裡面有護唇膏、一雙襪子、相機，以及15顆糖果。一次只拿出一個。

第一個袋子鼓鼓的，而且我還會用作動作當提示，小小朋友們可以很快猜出來。但是在拿出護唇膏之前，我要先說這裡面有護唇膏「你們相不相信？」他們都會點點頭。哎呀，幼兒真是可愛。

接著拿出第二個小袋子，告訴他們這也是我常用的東西，他們開始天馬行空的亂猜，腳踏車、魚，喔！拜託…我每天用魚幹什麼？

我說答案是一雙襪子。小朋友搖搖頭表示不可能，竟然沒有人相信。當我把襪子拿出來時還真的表現得很驚奇！幼兒真～是可愛啊！這時，我故意聞聞襪子說好臭，他們會大笑，然後我故意很驚訝的說：「不對，是很香！你們要不要聞聞看？」這也是教學目的之一，這是一雙新的adidas襪子（有置入性行銷的嫌疑？老師全身都是愛迪達，嫌疑更大），前一晚我在襪子上噴了香水，非常的香。

但是敢湊過鼻子來聞的小朋友只有一個，他很驚訝襪子是香的。就算那位小朋友說「真的很香！」，其他小朋友還是不敢聞別人的襪子，表示潛意識中他們已經認定襪子絕對是臭的，媽媽不準他們聞，或者，他們還沒有完全相信這位客座老師所說的。

四個袋子要一個一個拿出來，而且還要裝作很驚訝地邊說：「ㄟ！我還有另一個袋子耶！」拿出第三個袋子，然後問：「這裡面會是什麼呢？」

我宣布 :「答案是相機喔!」小朋友會很驚訝的急著要看裡面，因為袋子實在是太扁了。這當然是為了趣味，故意設計好要鬧他們的。裡面是當然是相機，只不過是相機的照片。他們看到相片，就哈哈大笑。雖然是相機的照片，但真的是相機啊!

最後再用誇張的表情說 :「哇！還有一個袋子！」這一袋是糖果，小朋友更是驚訝！（因為袋子太扁了，裡面的小糖果很小，但包裝紙很漂亮！）在秀糖果給他們看了之後，千萬不可以在這時候發糖果，他們一定會分心。

這又是另一個主題散播。

我訴他們說這是要給他們的，但是我們要接著聽聖經故事，所以我會交給仰真老師，然後我問他們：「你們相不相信等一下我講完故事，仰真老師會記得把糖果拿給你們呢？」結果小朋友紛紛用很擔心的眼神回頭望著仰真老師，卻沒有人敢說相信或不相信！哎呀，幼兒真～是太可愛了！

接下來講故事。

這故事的鋪陳就要從大臣如何疼愛他的孩子說起。

主日學幼兒們都有生病的經驗（哎…），也知道爸媽如何照顧他們。要看醫生、吃藥、打針、最糟的時候必須住院。

現在，大臣遇到了很大的困難，他很痛苦。以他是政府官員早就靠特權跑遍當地名醫，孩子卻一天天虛弱，最後竟然接到病危通知！有權有勢卻救不了自己的孩子，這父親是多麼心急痛苦啊！「我的孩子快死了！我的孩子快死了！」

有人告訴大臣，一位上帝的先知耶穌來到加利利，或許可以醫治他的兒子。大臣二話不說，親自趕去邀請這位名醫先知又號稱是上帝的兒子耶穌，趕來他們家。

這經驗我也有。我所愛的家人快死了，主啊！救救他！那種絕望中死命抓住任何一個可能、任何一個希望的迫切感，我也有！

沒有想到，耶穌回答那大臣的卻是：「若不看見神蹟奇事，你們總是不信。」大臣再次央求耶穌趁他兒子還沒死，與他到家裡醫治他。我懂！我懂他的迫切。

但耶穌卻說 :「回去吧。」耶穌沒有打算陪他去他家裡，為什麼？

我在準備這個課程的時候，其實一開始還在想15分鐘太容易了，隨便講講就可以了，幼兒組嘛，很好打發。

但當我開始認真的思考這位為了救他兒子四處奔跑的父親的心情，以及我們全知全能的救主耶穌，是如何面對心靈恐慌來到跟前求救的人，我的心開始震盪。

耶穌知不知道這位父親將要來找他？   祂是知道的。

耶穌知不知道做父母的心的焦急？    是的，祂知道。

耶穌願不願意醫治這大臣的兒子？   我相信祂是願意的。

祂有沒有能力醫治？    我相信主耶穌絕對有能力！

但祂為什麼要責備這位大臣以及四周圍的人說：「若不看見神蹟奇事，你們總是不信。」呢？

或許，或許大臣其實不是因為「有信心」才來找耶穌。名醫嘛，總得試一試，無論是在中國大陸，還是在日本，總是要試一試；或許是憑地方勢力，也可以命令耶穌過來。

又或許，是主耶穌以這句話在試驗這位父親，並提醒所有在身邊的群眾。

主耶穌也提醒了我，「那沒有看見就信的，有福了。」（約翰福音20:29 ）

耶穌一定很疼愛這位生病的孩子，也很疼愛這位心急的父親。因為，每一個生命，在祂眼裡都是如此的寶貴。那，到底是什麼讓耶穌第二句向大臣說的話是：「回去吧，你的兒子活了。」呢？ 是耶穌主動的憐憫？還是耶穌看到這大臣可以擁有真正的信心的可能性呢？我相信我們的主，始終都是愛我們的。

我想，大臣這時候是咬著眼淚決定「相信耶穌所說的話」，就這樣回家去了。在大臣身邊的友人或隨扈，搞不好會對他七嘴八舌的勸說，為什麼不綁架耶穌到迦百農啦，或再去另找巫師或密醫什麼的。

但是這位愛孩子的爸爸，決定相信耶穌，以「回家」的行動表達他相信耶穌不誤事！我想，他那時還不太認識耶穌，所以他所需要的信心是更大的。

而我，我越是認識這位一次又一次幫助我，垂聽我禱告的這位又真又活的救主，更知道祂是愛我們，知道祂絕對絕對不誤事！

這時雖然是在準備著幼兒主日學的故事，我竟然眼眶濕了。

祂是愛我們，祂絕對絕對不誤事！

猜完紙袋子，我和小小朋友們盤坐在地上，開始表演聖經故事中那位大臣爸爸如何辛苦一個醫院跑一個醫院，最後完全沒望了，他的孩子已經無力地攤在床上，主日學孩子們熱切地替這爸爸擔心。終於找到耶穌，耶穌卻對爸爸說：「回去吧，你的兒子活了。」

我問孩子們：「這個爸爸該不該就這樣回去？他沒有拿到藥包，沒有請到醫生，他該不該就這樣回去呢？」孩子們猶豫了。

對了！這就是我要的表情。孩子們能夠明白這是多麼大的抉擇。該不該相信耶穌？還是繼續抓著耶穌不放，至少要耶穌隔空抓藥才放心？

對，他一定很猶豫，但是這位爸爸決定相信耶穌所說的話，轉身回家去了。聖經告訴我們，這位大臣在回家的路中，他的僕人跑出來迎接他說：「您的兒子好了！」在孩子得醫治的那一天，全家人都信主了！

在大臣爸爸的歡呼聲中，幼兒們也跟著歡呼了。喔！他們真是可愛！

接著我們一起背誦聖經：「當信主耶穌，你和你一家都必得救。」（使徒行傳16:30）

什麼是相信？

即使在看不出袋子裡面裝著什麼；即使在當下看似沒有任何變化，但是你仍然相信上帝所說的每一句話不落空，這就是相信。

啊...，在可以呼嚨小小幼兒的小小故事裡，這「上帝不變的愛」的信息，仍然可以如此大大地激勵我們！激勵正在準備故事的老師 !

就如我常說的，老師要先受到感動，才能感動聽故事的人！

感謝主！