Anita的筆記本

( 照片: 可愛的大四口譯班同學，再5分鐘就要期末考了，還是這麼歡樂!! )

給全班  0 分的老師 

看到這則新聞，下巴都掉下來了。

對，這和那有名的「全班都零分的國小老師」是不一樣喔!!

這是某知名私立大學一位「中二」的「大學」老師!!

網路當然把這位老師罵翻了，可是我還是忍不住笑了。

唉，我還真的蠻同情他耶。

請聽我說，這位老師EQ極差，手段更是幼稚到可笑。這我完全同意。

只不過被一名學生在教學評鑑寫上「教學頗空洞」而惱怒，就讓全班連坐受罰，期末分數全班給鴨蛋實在莫名其妙。

不過呢，學生發揮奧客態度 在近幾年可說是越來越激進了。不，我不是指這次事件的那位學生，我只是因這則新聞有感而發。

其實我每天都超想在部落格抱怨一些學生的不是。

但幸好，可愛、向上、進取、聰慧的學生還是不少。

這是最大的安慰。

東吳這學期的大二有好幾個學生讓人非常頭痛。我就這樣被大二班惹惱之後，接著被認真的大四班治癒，心情在一天當中就像在洗三溫暖，實在很傷啊…

一位日籍老師就安慰我說: 「現在教書，是一種修練修行。劉老師加油!」

會說老師教學空洞的學生，你去問問他老師教學的哪個部分空洞，他的答案恐怕也很空洞喔!

我會這麼感慨，就是因為我這學期碰到好幾個這樣的學生啦。

上課側坐聊天已不奇怪，到學期末的口試更是誇張。一對一的口試現場，一個學生一進來坐下就馬上用中文抱怨說: 「(先考的)同學都說老師出的題目看書也沒有用!!」然後懶懶地癱在面對我的座位上。

我當時瞪大眼睛，幾乎要跳起來撲向對面揪住他的脖子，咬著牙問: 誰~說~的~?? 但是我可沒那個美國時間在口試當中跟他閒聊談心分析糾正。

現在我就可以告訴你了。

因為你打聽到的同學們課本都沒念熟，所以不知道我從哪裡出題啦!!  啊你應該去問問那些有準備的同學，問他們為什麼每一題都答得出來，而你都答不出來啦~!!

自己答不出來就怪老師，這就是現在的恐龍學生啦!!!!!

自己做不好只會怪別人的人，他寫出來的評語你覺得參考價值有多高啦!!!!?

當然當然，空洞老師可能教出實心的學生，但實心的老師也可能教出空洞的學生。這次新聞事件的學生，和說我考題不在課本範圍的學生碰巧是同校(非東吳)。所以我看到新聞就笑了。

我曾聽一位專門研究評量的教授說過，在一流的學府 (哈佛、普林斯頓...)，當老師與學生彼此都認真、用心，且負責的情況下，教學評鑑才能真正成為正向的回饋。  

但是，當認真的學生遇到教學隨便的老師，上課是災難，就算你認真在問卷寫建言，對沒打算認真教學的老師來說教學評鑑只是一張廢紙。

反之，當認真的老師遇到上課隨便的學生，上課是災難，評鑑更是災難。評鑑因為是匿名的，學生很有可能發揮酸民功力，無的放矢、任意批評謾罵。

那位教授說，一流學府的做法除了勾選量表外，若有建議必須以文字具體舉例與描述。收集所有問卷樣本後，會將評鑑中最高分與最低分的問卷樣本剔除。這有點像奧運地板操給分時的做法耶!   還有這裡所謂寫具體描述，就是不可以只寫: 「老師上課很無聊、頗空洞、給分不公平」等。教授也提到說，通常給老師低分的，往往是缺席最多、學習態度欠佳的學生。一流學府甚至不採納上課出席低於幾%的學生填寫教師的教學評鑑。

對!!! 這樣才對嘛!!!

我就遇到過這麼一次，那次評鑑全班都給很高分，就一名學生在每一項量尺都勾最低分。教授說得對，剔除 故意給老師難看的 或 勾錯格的樣本，可以大大減輕老師看到教學評鑑結果的休克度。真的。

我記得還有一次被系主任約談 (十幾年前的事了)，說有位大三的學生投訴我上課不認真，我聽了非常驚愕沮喪。有趣的是，系主任竟然 (有意無意) 透露學生的姓名，聽到她的名字鬆一口氣，我跟系主任報告，那位同學從開學就曠課了好幾週，可能是想要用這一招來對我下馬威吧! 很抱歉，我還是把他給當掉了。不，不是因為他投訴或曠課太多次，是期中、期末考都不及格啊! 如果幫她加分到過，班上就會有好幾位總成績破百啦!  幸好系主任約談，我自認負責認真，但每每看到學生負評還是很傷。 只是我們知道，負評也是修行當中的一部分。
 

唉，時代真的不同了。

以前我們那個年代，大學錄取率只有10%，我們身為學生的只要有學校可念就充滿感恩，認真「求學」，就算遇到爛老師，我們也很認命地自己讀啊!

現在學校太多，大學錄取率97.1%，私立末端校把學生捧得像少爺大小姐，認為有學生肯念就充滿感恩，百般「討好」，就算遇到爛學生，老師們也很認命地教該教的書啊!

學生考得爛，以前是檢討學生，現在是檢討老師!

學生翹課，以前是檢討學生，現在竟然是檢討老師耶!!

我最近聽到一位在某科大任教的老師氣到快中風的事。因為班上學生翹課嚴重，學校要求老師要寫檢討報告!!! 還一學期寫兩次!!! 我的媽…

我想，這位老師第二學期教完就會走人了吧。

唉… 問題老師、問題學生、向錢看的校長、、、、、

這一切的一切… 該從哪裡討論起呢?

恐龍家長嗎?? 還是政客?? 還是……??

真想全部都怪給 阿共仔的陰謀啦~~~

Anyway，
不具體也不負責任的評語，就讓它過去吧!  

還有好多好多學生重視我這門課呢! 

我怎麼可以忘記還有好多送我謝卡的學生們，來探班又偷偷塞蛋糕給我的畢業生們!
畢業之後還會繼續來找老師，報告他們近況，並告訴我他們找到很棒的工作，被主管誇獎等等，就是給我最大的鼓勵不是嗎?

重視教學評鑑? 等我可以去哈佛大學教書時，我就會重視了。 (啜一口茶)
現在呢?  我做任何事 我向上帝負責，也向我的學生負責。

老師不必討好學生，學生不是客戶，他們是來「求學」，來學一技之長的年輕人。
可惜現在很多學生沒這個認知... 對，家長也沒有。(再啜一口茶)

【照片分享】
我有一疊校長的感謝函，雖然我上課似乎笑咪咪的輕鬆樣，但我教學真的很認真。
真可惜，感謝函多到可以當壁紙，卻不能收集幾張換薪水。
唉…… 微薄的鐘點費已經 24年沒有漲嘍~!!

在東吳任教滿25年，第一位用心寫感謝函給老師的，是劉兆玄校長。他在東吳的幾年真的非常用心辦學，老師們都感念在心。
 

當年劉兆玄校長還自動幫我升等為教授呢! 怎麼可以不拍照留念呢?
但校方後來發現打錯，第二學期就從劉立薰教授 改回 劉立薰老師了。很可能當時的教務處( 或者是校長秘書) 直覺，教學評鑑高的就只有教授級老師，誰知道，拿微薄薪水的小小兼任講師，竟然可以得到學生們這麼大的肯定。教務長，沒想到吧!! 呵呵呵  

我是基督徒，我認真工作 是向上帝負責，同時也向我的學生負責。