Anita的筆記本

孩子的未來: 競爭力  vs. 生命力 

文章日期：2012-05-07 18:54

今天看到一篇「贏在起跑點，十八般武藝樣樣學」的報導，我忍不住嘆了一口氣。

這篇北美華文新聞報導說，家住紐約皇后區楊女士週六陪女兒學鋼琴，下午帶孩子學中文，週日開車去健身房學游泳。楊女士說：「孩子要贏在起跑線，從早培養興趣愛好，為人父母再忙再累也不敢掉以輕心。」

華人家庭重視教育，不僅重視子女學業成績，由於音樂、體育等特長將來可幫助孩子生大學（美國的大學）時顯得突出而加分，多數家長帶小孩參加各種才藝班，每天都排滿。

也住紐約的葛太太的兒子剛上幼稚園，就登記了足球、中文、烹飪、西洋棋、閱讀課，一週五天排得滿滿的。另一位六歲小女孩週一至週五參加電子琴、烹飪、網球、手工藝、西洋棋等。因為爸媽都上班，安排孩子課後活動多學點才藝，就是華人虎爸虎媽的共通點。（Read more: 世界新聞網-北美華文新聞、華商資訊 - 贏在起跑點 十八般武藝樣樣學 ）

唉…

我嘆息，一方面是看到這些家長這麼有錢！對荷包的深度，自嘆不如。

但是真正讓我嘆息的，是讓孩子贏在起跑點，然後呢？身上背了這麼多東西，孩子跑得動嗎？贏在起跑點就真的能跑到終點嗎？

如果學才藝不是為了興趣，而是為了將來申請大學，我真是同情這些小朋友啊。

父母鞭策孩子努力向上。

不斷鞭策再鞭策，終於逼孩子爬到了一個山頂，才發現別人攻的是另一座更高的山時，有什麼感覺呢？

現代的爸媽天天盯著孩子的成績，不敢馬虎，不敢怠惰。可是，好的成績就絕對有好的前途嗎？絕對嗎？

什麼是前途咧？

古時候中國的科舉制度是以考試論英雄，取代貴族壟斷給了平民有更多「上升」的機會。而這「考試論英雄」的觀念，至今，21世紀的自由台灣，還是非常非常盛行呢！真不可思議！

真不知道我們是應該為這「偉大的傳承」得意還是哭泣啊？

隋唐時代開始的科舉制度距今已有一千三百多年之久，科舉可以讓所有人以考試「上升」。而這上升呢，應該就是「當官」吧！

在舊時代，一人當官，雞犬升天。大家搶著當官發大財，藉由過繼、投親、買地、冒名、串通官員等五花八門手段到低分考區參加高考，來提升錄取率。這影子，現在還是有種哪裡看過的感覺耶……

為什麼現代的台灣父母還是追求「考試考第一」呢？
為什麼還是願意相信「考上好學校」才有競爭力呢？

越區就讀就是為了要進入好的國中校區念明星升學國中，然後再拼進明星高中，為的就是容易考上國立的好大學。

請問，考上好的大學的目的是什麼？有較好的工作機會嗎？

其實現在的2012年最夯的工作，前十名搞不好在二十年前根本不存在的呢！現在會員數達9億，且最多企業利用此來行銷的社群網路「臉書」，是2004年才被創辦的。

現在大學裡教的多還是理論、知識與技術，且都是幾十年延續下來「規格化」的人才教育喔。哪跟得上千變萬化的新事業、新業態、新消費模式呢？

如果我們不要講新興行業，來說說現在的「企業」吧。我們的孩子若不去新興行業也不要創業或繼承你的公司，那麼，他可能從大學畢業之後，就會進入「一般公司」上班對不對？

啊偏偏企業家強調的不是文憑耶…

當然啦，除了學術界、金融界、電子界、公務員需要高學歷和一堆考試之外，一般企業一點也不在乎高學歷呢。

對啦，沒有錯，你的第一份工作文憑可能有用，但是第二份工作就只看你前一份工作的表現與經驗了。誰在乎你五年前念的是台大還是東大（東京大學、東吳大學、東海大學、東華大學）呢？
前一份工作為何被炒魷魚，比學歷更關鍵吧！

企業最需要的，是創意、溝通力、整合力、獨立思考、時代觀，
以及人際關係、情緒管理、正面的價值觀、品格與態度。

大學很少會教孩子創意，更不會教你在工作中能生存的「態度」。

創意除了需要天分之外，最能夠培養的溝通力、整合力、人際關係、情緒管理、正面的價值觀與態度、還有品格，這些「能力」的最佳訓練場所，其實是家庭，其次才是學校與社會。

可惜，現在的台灣家長都太忙了，把原本父母藉由生活可以傳遞的能力，交給學校老師與安親班。不對不對，爸媽要求學校和安親班老師，只有「升學」能力，只要求讓孩子考上好的學校！

可是當孩子闖了禍（欺負同學、偷東西），父母又會怪罪老師沒把孩子教好，說什麼學校該教五育，公民與道德也是老師該管的什麼的。

很可笑的是，老師們每天都在趕進度，所有時間都用來考試，為的就是應付家長要求第一志願的高錄取率，而他們的孩子又不能打不能罵，老師哪有辦法代替親職管教孩子呢？

被剝奪權威的老師們遇到動不動就要告人的爸媽，孩子怎麼學會「知識與技術」以外最重要的種種能力呢？

再回頭看看高中在教什麼吧，他們是應眾多父母的期望，在教你的孩子如何考大學。

然後再往回頭看看國中吧，他們也是應眾多父母的期望，在教你的孩子如何考高中。

所以台灣最優秀的國中和最優秀的高中呢，天天都在考試！
天哪！天天耶！

「學習的目的在於考試」，簡直要吐血了。

人家歐美的16, 17歲的高中生，他們忙著社團、辦舞會、當義工、當背包客，獨自到國外旅行。獨自喔！

而我們的16, 17歲的高中生呢，天天在學校考試考試，再到補習班考試考試，回家再K個幾本「自修」、「評量」，還有「得分攻略區精選考前重點整理」。然後放假時，打電動或睡大覺。唉……

國外的高中生，日子色彩繽紛、多采多姿；我們的高中生，日子是黑白的考卷，以及一樣的坐姿。唉……

台灣的學生們很少知道學數學的樂趣，只知道怎麼考數學；很少學生能夠喜歡跟外國人用英語溝通，卻很擅長在英文考試拿滿分。學生很少在國高中時期，學會如何從學科吸收知識與應用辯證。難怪很多學生到了大學時，完全放空，不知道自己在學什麼。

他們會說，我上大學，是為了找到一份較好的工作啊。

再問問，什麼是「較好的工作」？
他們說：「就，錢多吧。」

所以，這就是父母所嚮往的「孩子的競爭力」囉！

只要孩子有了競爭力，就能有更好的國中、更好的高中、更好的大學、更好的工作、更好的收入、更好的物質享受。

但是缺少了正確的人生價值觀，只要在任何一環出一點差錯，這孩子就有可能被擊垮的。

比如：人際關係出問題、失戀、失婚、不孕、喪親、重大疾病、裁員、天災...。不，可能最簡單的「考試失利」，都足以讓他的世界完全變色的，如果他少了人生價值觀。等到工作或人生遇到重大問題或挑戰時，終於會發現文憑與專業知識是幫不了你的。

有高的競爭力，卻沒有好的生命力，我一點也不羨慕。

有高的競爭力就一定能享有幸福嗎？ 呵！我不認為。

競爭力較差的就一定不能享有幸福嗎？ 呵呵！我也不認為。

應該不會有家長跟我說：
「我們不希望幸福！我們只希望打敗別人。」吧！

所以，當爸爸媽媽們高喊著給孩子「競爭力」時，我會在旁邊拍拍手，幫他們加油。但，我是不會加入的。

目標只在更高的競爭力，「可能」容易強調打敗別人，強調自我實現。

不過，

生命力旺盛的孩子，充滿好奇心與創意，仍然可以追求自我實現。

生命力旺盛的孩子，是從父母得到安全與信任的孩子。

知道原則與寬恕的孩子，知道自制與自由。

與父母手足互動良好的孩子，知道人際關係的美好與重要。

向孩子承認軟弱也努力改進的父母，教導孩子真實與毅力。

將信仰傳給孩子，讓孩子知道哪裡有盼望，
知道人生該走的方向。

我沒有說追求競爭力不好，我只是說，我們能給孩子的，「競爭力」不是唯一，菁英教育不是唯一。

你可以讓孩子擁有更多的知識，但智慧是從生活而來的。-- 知道自己存在的價值，懂得生活，懂得滿足，享受生命的，這是智慧。

競爭力不是唯一。

況且從國中考試考試考試，考到高中還在考的這六年考試人生，讓父母孩子精神緊張、親子關係緊張，實在是太殘念啦……。

每個孩子的天分都不一樣，你也知道。天分不同，個性不同，腳力也不同，卻讓孩子跟一群人去拼同樣一座山，然後爭到最後發現，其實還有其他的山更適合他去爬，為何要「逼」他只走這條路，然後弄得雙方都不愉快呢？

如果不得不走這條路（台灣的教育），不一定處處幫他去除石頭，幫他卡位，不斷督促、前拉後推，甚至背著他上山呀！

我擔心這樣習慣被背上山的孩子，常常自私又愛抱怨，被動且容易受傷，當然也比較顧人怨。好啦，也有例外。

父母其實可以開開心心地「陪他」走這段難走的石頭路，在這過程中訓練他的耐力、體力，教他判斷是非的能力、培養他的人際關係、教他欣賞風景、觀察有趣的地勢環境、培養他的興趣與專長、培養他的幽默感，聊聊你們的夢想。告訴他們：「爸媽支持你！」

等走到了分嶺點時，就讓他自己用穩健的腳步，走他自己的路吧！

而我也希望我的孩子看到的我，是一個有豐富生命力的人。

就醬。

這是我的希望。